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XMOOC教学模式在投资学专业教学中的创新运用初探
作者:未知 如您是作者,请告知我们
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  摘 要:随着知识经济、互联网技术和云计算技术的迅猛發展,近年来,XMOOC模式在全国各高校中进行尝试和推广,给传统的高等教育带来了巨大压力和冲击,成为了学者、教育家和商家关注的热点和难题。文章从分析投资学专业实施XMOOC教学模式的可行性入手,论述了投资学专业实施XMOOC模式的目标定位、教学内容和教学方式,并构建了投资学专业实施XMOOC模式的评价体系与反馈机制,实现了投资学专业教学从“被动式学习”到“主动式学习”、从“传授范式”到“学习范式”的转变,促进了投资学专业人才培养目标的实现。 
  关键词:XMOOC;投资学;创新运用 
  中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1002-4107(2018)09-0003-03 
  随着知识经济、互联网技术和云计算技术的迅猛发展,传统的大学教学模式受到了新型媒体教学模式前所未有的竞争与挑战。自2012 年以来,MOOC(MassiveOpen Online Course,大规模在线开放课程,简称 “幕课”)教学模式实现了现代大学教育从“被动式学习”到“主动式学习”、从“传授范式”到“学习范式”的转变[1-5],已经逐渐成为教育技术领域的核心和研究热点,受到了教育界、学术界、商业界的广泛关注。王永固[6](2014)通过对MOOC进行文献分析、参与观察和案例分析,研究发现,MOOC的内涵主要从课程形态、教育模式和知识创新三个维度诠释;徐舜平以清华大学为例,用博弈论模型分析了学校的MOOC平台建设行为和教师的课程申报提供行为[7];张岩(2015)通过大数据对北京大学六门MOOC中学习行为的特点进行分析,论述了考察学习行为与学习效果之间的关系[8]。国内对MOOC的研究已成为热点,并取得了成果,但研究不够深入,尤其是对XMOOC教学模式研究较少,与学科结合的研究成果更少。 
  一、投资学专业实施XMOOC教学模式的 
  可行性分析 
  投资学专业培养具有较强的投资策划、决策与管理能力,能在政府部门、金融机构、公司、企业等从事相关工作的应用型、融通性、开放式的中高级专业人才。达到投资学的这种培养目标需要充分利用学校或区域内乃至全国各学科的优势资源和资源共享平台,这与XMOOC的教学模式在一定程度上是不谋而合的,符合XMOOC教学模式实施的条件和规律。 
  (一)整合和共享投资学专业优势资源中具有的 
  载体优势 
  投资学专业要求整合学校或区域内乃至全国的管理学、经济学、法学、数学、统计学、计量经济学等学科的优势资源,XMOOC教学模式通过PC、PAD、SMARTPHONE和CABIE TV等载体建立优势共享平台和联动机制,打造一个面向区域或全国的开放、交互、生态的投资学专业知识环境平台,实现投资学的国际化战略和品牌价值的提升,更有效地服务社会,辐射投资文化,促进投资知识交流共享,实现经济的发展和文明的进步[9-11]。 
  (二)投资学专业教学中具有知识传播优势 
  XMOOC教学模式是以“微视频(一般20分钟左右)+交互式练习(interactive Exercises)为主要知识表现方式[12-13],其优势在于方便投资学参与者个性化定制适合的学习工具加入投资学协作学习群组,减小投资学知识的颗粒度,有助于投资学知识资源的传播速度的提高和传播范围的扩大,有利于增强学校投资学的文化辐射功能和提升其社会服务能力。 
  (三)投资学专业教学中具有较好的评价体系与反馈机制 
  从供给方看,XMOOC教学模式,一方面,根据投资学的培养目标和社会需求,及时采用国内外较为先进有效的教学理论和实践方法、动态更新投资学相关的图书资源、提炼教学内容和名师视频资料、提升教学工作规范、课堂讲授技巧、课堂教学设计、网络教学技术等,促进教师积极主动地开发前沿的教学资源和提升自己的教学效果。另一方面,依据不同投资学参与者的要求、能力和意愿,最大限度地满足投资学学习者的个性化培养需求,通过多种方式形成诊断性评价、形成性评价和总结性评价;从需求方看,学习者在自我选择学习的过程中通过“随堂测验”“随堂考试”“翻转课堂”等方式调整自己的学习需求,提升自己的学习能力和学习意愿,同时促进教师开发最优质的投资学教学资源和先进的教育方法手段,提升XMOOC教育模式的品牌效应。 
  二、投资学专业实施XMOOC模式的教学设计 
  投资学专业实施XMOOC模式必须在符合投资学的培养目标、教学要求和教学规律的同时体现XMOOC教学模式的自主性、多样性和互动性特征。 
  (一)目标定位 
  投资学专业的培养目标是培养能够从事各类投资决策和管理能力的宽口径、复合型人才,这符合XMOOC教学模式的自主性、多样性和互动性特征。自主性在投资学中表现为投资学学习者或参与者能够根据自己的视角、能力、意愿和观点参与课程设计和组织,最大限度地自由选择自己的学习方法、手段、对象、内容、时间和地点;多样性表现在融入各种投资文化、投资理念和投资思维环境,体验不同的投资状态和角色转换;互动性表现为依据不同的参入者节点和内容节点在教育者与学习者之间进行连接和互动,培养和完善学习者各种能力和技能的同时,提升XMOOC教学的供给资源和质量。 
  (二)教学内容 
  投资学专业的培养质量关键在于教学内容的保障机制,包括课程设计、实践设计和论文设计。XMOOC模式将学校或区域乃至全国投资学的优质资源融入课程设计和在线测试之中,让学习者学习最优质的投资学课程视频,如微观经济学、宏观经济学、计量经济学等核心课程的微视频、电子书等核心知识资源,定制了具有不同学习目标的学习单元集,不仅增强课程内容的前沿性、精品性、新颖性和有效性,而且增加了课与课之间的逻辑性、系统性、连贯性、全面性和整体性。在实践设计上XMOOC模式运用虚拟交易所、虚拟投资分析平台、虚拟沙盘和虚拟竞赛和现实的实践活动来培养学习者的应用操作能力。在论文设计上XMOOC模式与真实的投资案例和投资研究报告、项目对接,让学习者能够解决现实投资活动中遇到的难题和难点,感受到投资的乐趣。

经济论文:jj.hanhaiqikan.cn

 

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